Coaching für Kinder
und Jugendliche bei:

  • Lernblockaden
  • Prüfungsangst
  • Konzentrationsproblemen
  • Versagensängsten
  • Hausaufgabendrama
  • Schwierigkeiten
    beim Lesen / Schreiben / Rechnen
  • mangelnde Motivation
  • Umgang mit Druck und Niederlagen
  • Verhaltensauffälligkeiten
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LEICHTER LERNEN

Lernblockaden, Prüfungsängste, Hausaufgabendrama, haben oft eine gemeinsame Wurzel – und die hat nichts mit Faulheit oder mangelnder Intelligenz zu tun oder damit, dass sich der Schüler „einfach nicht bemüht“.

Die Ursache ist stattdessen oft eine unzureichende Vernetzung im Gehirn. Neueste Erkenntnisse der Hirnforschung belegen, dass der Auslöser für Lernprobleme und Verhaltensschwierigkeiten vielfach neurologische Blockaden sind.

Der Schüler ist in seiner Denkfähigkeit blockiert (kennt man als Blackout in der Schulaufgabe) und oftmals steckt er in ungünstigen Verhaltensweisen fest (z.B. bei den Hausaufgaben: trödeln, weinen oder schreien).

„Lernen muss man nicht lernen. Lernen geht von selbst. Aber nur, wenn wir im Gleichgewicht sind.“

(Ludwig Koneberg)

Gemeinsam suchen wir nach den Auslösern, die das Kind aus dem Gleichgewicht bringen und blockieren. Dies kann eine unzureichende Vernetzung im Gehirn sein, aber auch hinderliche Glaubenssätze oder alte, ungute Erfahrungen.

Das Auflösen geschieht dann über verschiedene körperliche und mentale Übungen.

Damit das Kind wieder zeigen kann, was in ihm steckt

Potenziale leben.

Es läuft momentan alles sehr entspannt in der Schule und auch die Hausaufgabensituation hat sich gebessert. S. merkt selber, dass die Übungen ihr helfen und sie macht sie inzwischen ohne Aufforderung, wenn sie merkt, dass sie bei den Hausaufgaben “hängt”.
P.H.Mutter
heute habe ich meinen persönlichen Mathe-Rekord gebrochen und eine 1 bekommen! Liebe Grüße
V.Schülerin
Die Panik Attacken während der schriftlichen Prüfungen (Schulaufgaben, Exen) sind komplett weg. Die letzten Schulaufgaben konnte er ohne Herzrasen, nasse Hände und Übelkeit bewältigen. M. ist (trotz Pubertät) nun wieder gelassener und ruhiger, auch die Tage vor den Schulaufgaben.
M.R.Vater
Ich möchte heute – nach dem ersten Schultag – mal ein positives Feedback geben. Für mich ist es seit unserem Termin mit L. bzw. ihren Ängsten anschließend täglich besser geworden. Sie klopfen zwar noch manchmal an, aber das empfinde ich nicht mehr als belastend oder beunruhigend. Wenn es so ist, rede ich mit ihr drüber und meist entspannt sich die Sache innerhalb von ein paar Minuten. Entsprechend froh war ich, dass der heutige erste Schultag so gut verlaufen ist. Ein ganz großes herzliches Dankeschön auf diesem Wege an Sie, für Ihre Unterstützung!
A.T.Mutter
jetzt meldet sich Mama auch mal zu Wort (…) Es hat sich auch daneben einiges sehr Schönes getan und das finde ich besonders besonders: Sie meinte, sie hätte erkannt, dass sie anders ist als andere Kinder. Sie hätte all die Zeit in der Schule versucht, wie die anderen zu sein und das will sie nicht mehr. Die anderen würden sich zwar vielleicht wundern, aber sie will jetzt endlich sie selbst sein…. meine Güte, andere brauchen 40 Jahre für so eine Entwicklung.
S.S.Mutter
M. hatte ja einige Schwierigkeiten mit bestimmten Mitschülern und Mathematik war ein Fach, das er hasste. Anfang der Sommerferien hatten wir einen Termin bei Dir; hier war das Hauptthema, die Unsicherheit zu bekämpfen. Seit die Schule wieder begonnen hat, gibt es keine Schwierigkeiten mehr mit den betreffenden Schülern. M. geht selbstbewusster mit der ganzen Sache um. Desweiteren hat sich sein Schriftbild sehr verbessert und Mathe Hausaufgaben werden nun auch ohne Streit erledigt (aber es zählt noch nicht zu den Lieblingsfächern).
M.R.Mutter
es hat sich viel Positives bei M. getan. M. war ein Kind, das alles festgehalten hat: alte Kleidung, Schulzeug von vor 2 Jahren, Ängste vor bestimmten Menschen… Diese Angewohnheiten hat sie jetzt in kurzer Zeit Stück für Stück abgelegt. M. hat selbst zu kleine Kleidung der kleinen Schwerster vererbt”, alte Hefte in die Tonne verfrachtet. Die Angst vor ihrer ehemaligen Lehrerin ist weg. (Wir hatten Zeiten, wenn M. diese Lehrerin von weitem gesehen hat, passierte es schon mal, dass sie ins Bett nässte.) Mit den Worten “die tut mir jetzt nichts mehr!”
C.L.Mutter
H. hat sich in diesem Jahr sehr positiv entwickelt, sie hat nach den Weihnachtsferien nach Anraten der Förderschule in die Regelschule gewechselt. Dort geht sie mit viel Freude und die angesetzte Probezeit hat sie bestanden. Ihre Ausdauer und Konzentration, sowie Arbeitshaltung haben sich deutlich verbessert. Ihr Schriftbild und Schreibtempo haben sich ebenso verbessert. In der Heckscher Klinik wurde vor Weihnachten ADS diagnostiziert, wir kommen im Moment gegen Anraten der Klinik gut ohne Ritalin zurecht Wir freuen uns sehr über Hs positive Entwicklung. Ich denke Ihre Übungen haben auch einen großen Anteil dazu beigetragen.
C.W.Mutter
Vor den großen Ferien war der erste Termin bei Ihnen. C. hat vorher kaum selbständig irgendein Buch gelesen. In den Ferien hat sie begonnen, Bücher zu lesen. Seitdem leiht sie sich regelmäßig einen Stapel Bücher von der Bücherei aus. Das allein ist schon ein großer Erfolg. Sie ist ein eher verschlossenes Kind, das nicht gerne viel spricht. Auch mit der Konzentration, was die Schule betrifft, tut sie sich schwer. Das Einprägen von gelerntem geht meist ziemlich zäh. Selbstbewusstsein könnte sie um einiges mehr gebrauchen. C. hat sich aber seit den Terminen bei Ihnen in allem zum positiven hin verändert. Teilweise hatte man den Eindruck, als hätte jemand die angezogene Bremse bei ihr gelöst.
G.Z.Mutter